作为教师对学生有吸引力，学生自然会跟着你走，吸引力可能是个人魅力，更是学识道德和教学能力，有人说对学生十分关爱学生就会听你，我觉得严中带慈才是根本。同时也要明白学生在课堂上就那么点注意力，把他们的注意力集中到你最关键的教学中，在可能分散注意力的时候可以过度到次要的内容。总之，让学生听话，你必须是让他们感兴趣，喜欢你，尊敬你，佩服你。
老师与孩子的关系是教学活动中的关键，老师粗暴的行为对于一时的惩治或许有效，但从长远来讲，并不利于孩子的身心发展。主旨是营造积极正面的氛围，建立良好的师生关系，以及注重未雨绸缪：
（1）首先，最好的防止坏行为的方法是让它们扼杀在苗头里。在第一次接触时，你要把对孩子的期待，规则，以及违反了的后果，都清晰平静地表述出来。语言要积极，传达出：我相信你们都是很好的孩子，有这个能力，能控制自己的行为。对于做得好的孩子，孩子做得好的地方，都要善于表扬和肯定。比如 “我看到a，b，c，d都在认真听老师讲课，非常好！” 另外，可以和孩子约定一些习惯，比如当老师拍掌的时候，无论孩子在做什么，都应该安静地回到座位上坐好。并且和孩子排练演戏一下这些习惯。孩子对你的第一印象非常重要。你只有一次留下第一印象的机会，所以一定要好好准备。
（2）如果吵闹只是小范围的（这个自己判断），没有影响到全班，老师可以做点小提示，（比如假装咳嗽几声，）之后建议老师继续关注在教学上，表扬、肯定做得特别好的孩子，
（3）当有破坏班级纪律的行为出现时，分清主次。注意哪些问题是要必须解决的，哪些问题是可以课后解决的。如果能课后解决的，老师可以向学生传递出一种，我看见了，我知道了的信息，比如走到这个学生旁边，比如看着这个学生几秒，等等。如果不是十分严重的行为，都建议老师留到课后解决，保持课堂节奏的完整性。
（4）如果发现有几个学生特别的爱闹，应该对他们给予特别关注。和家长一起，多和孩子讨论（此时。最好是一对一的，没有其他学生在场的），分析他们闹的原因，是父母平时的关注不够，还是孩子注意力方面需要更多的帮助，等等。和家长孩子讨论时，要积极，关注在：我希望孩子这个问题不再出现，所以我们来一起想想办法……而不是投诉与抱怨。营造良好的氛围很重要。
（5）如果进行类似分组自由讨论的活动，在活动开始之前，讲清楚跟则，规定好时间；最好有个倒计时，学生能知道还剩多少时间，能自己掌控讨论的节奏。另外，约定好，比如，讨论结束前30秒，老师会拍掌进行提示。要给学生安静下来的时间。对最先安静下来的小组/学生进行表扬。如果全班都做得很好，对全班都进行表扬。
（6）如果课堂的吵闹不幸已经爆发到一个程度，持续地发出、与孩子约定好的，让他们安静下来的信号，并且给予时间。“我倒数30秒，看看大家能不能安静下来，30，29……”。对于先做到的学生，鼓励和肯定。并且，一定要在课堂完全安静下来后，再进行教学行为。而且，在教学之前，对学生行为进行分析。“刚刚我们用了1分钟，我希望，下次，我们能用30秒，甚至更短……”
（7）任何情况下，不要get mad。只有你冷静了，你才能更好的管理课堂，帮助学生。吵闹的课堂并不是你的失责，其他老师也不一定比你做得更好。孩子不需要被掌控，而是让他们学会自己控制自己。言传身教，所以，老师也要表现出，我能控制好自己的情绪和行为。如果你觉得自己情绪在失控，多寻求其他老师的辅导和帮助。你不是一个人在战斗，调皮的孩子也不是你需要抗击的对象。你们是互相学习，共同成长的。你育他们成人，他们让你成为更好的老师。
当你在管理班级、进行教学的过程中，始终保持一个冷静，包容但是有原则的形象，传达中一种温暖坚定的感觉，学生是能感受的。记住，师生关系是一切。祝你在教学活动中一切顺利。
